Dinámicas:
Desinhibición
En
la última entrada pudimos ver algunas de las distintas dinámicas de grupo que
existen, ejemplos de sesiones y las funciones que tienen cada una. Los tipos de dinámicas de grupo que
existen son muy extensas y cada vez son más, resultan muy útiles para trabajar
con grupos y fomentar el buen clima y el compañerismo. De hecho cada vez son más
las grandes empresas que invierten horas de trabajo de sus empleados en dinámicas
de grupo.
En
esta entrada vamos a quedarnos con la dinámica de grupo que nos mas nos
interesa para nuestro tema. Recordamos que en las anteriores entradas estamos
tratando la implantación de la enseñanza de la salsa y la bachata dentro de las
aulas, desde la asignatura de educación física, utilizando estos nuevos ritmos
dentro de la unidad didáctica de habilidades rítmicas, buscando un enfoque
nuevo y motivador para los jóvenes alumnos.
Para
poder implantar con existo estas nuevas tendencias, necesitamos haber creado un
grupo con la suficiente madurez, confianza y respeto , tanto en el profesor
como en la actividad que van a desarrollar y esto se consigue habiéndolo
trabajado previamente. Además debemos utilizar como vamos a ver en esta
entrada, dinámicas de grupo que fomenten la desinhibición, la perdida de la vergüenza
de cara a la actividad que se va a desarrollar y de cara al grupo de clase.
A
continuación os voy mostrar algunos ejemplos de dinámicas de grupo que podemos utilizar
en clase , que creo que pueden serviros.
Palomitas pegajosas
Todos
los niños imaginan que son maíz en una sartén caliente y se ponen a saltar.
Imaginariamente se echa azúcar sobre ellos y cuando se tocan van quedándose
pegados, primero de dos en dos. A continuación continúan saltando porque la
sartén está muy caliente, pero ahora pegados de dos en dos. Después se irán
pegando unas parejas con otras hasta que todos forman una bola gigante de
palomitas saltarinas.
Los animalitos
El
profesor elige un nombre de hembra de algún animal (gata, perra, yegua,
gallina, etc.) y se pasea por la clase. Todos los niños le seguirán emitiendo
el sonido onomatopéyico de los animalitos hijos (gatitos, perritos, pollitos,
etc.).
Los pollitos
El
grupo debe situarse en círculo y cerrar los ojos. No podrán abrirlos hasta que
termine el juego. A partir de ese momento, todos los jugadores son pollitos
recién salidos del huevo que no pueden ver y buscan a su mamá gallina. El
profesor hará saber a uno de ellos que es la gallina, de forma que los demás no
se enteren.
Todos
los pollitos deben caminar a ciegas, aleteando como pollitos que son, hasta
tocar a otro pollito. Cuando dos jugadores se encuentran deben piar para
comprobar si se han encontrado con la gallina. Los pollitos deben contestar. La
gallina se diferencia porque no pía. Por tanto, cuando alguien no les conteste,
deben abrazarse con fuerza a la gallina y seguir andando unidos, y a partir de
ese momento permanecen callados. Al final, todos los pollitos pueden abrir los
ojos.
Sujeta pelotas por parejas
Los
niños se ponen por parejas. Cada pareja debe llevar una pelota sujeta entre los
dos sin usar las manos. Se fijará un punto de salida y otro de llegada. Y puede
cambiar el sitio con el que llevar la pelota: primero con la espalda, luego con
un brazo, con la cabeza, etc.
El coro de los animales
Debe
haber etiquetas con el dibujo o el nombre de diversos animales. Cada niño coge
una y a una señal debe ponerse a hacer el ruido y a imitar al que les haya
correspondido. Cuando les parezca que otro tiene su mismo animal debe unírsele
y seguir juntos buscando hasta que estén todos agrupados. Pueden mostrarse la
etiqueta para comprobarlo.
Dramatizar un refrán
La
clase dividida en grupos, a cada grupo se le dará un refrán, el cual lo tendrán
que representar delante del grupo. El resto del grupo podrá participar
adivinando los refranes dramatizados.
Rollito de primavera
Todos
echados en el suelo tendrán que transportar a un compañero que se sitúa encima,
ayudándole con las vueltas que ellos dan como rollitos.
Caza abrazadores
Los
alumnos se distribuyen libremente por el espacio y a la señal del profesor han
de abrazarse por parejas. Cada vez que el profesor dice cambio de pareja han de
abrazarse a otro compañero o compañera distinto del anterior para favorecer la
relación entre todos.
Variante:
se ponen dos voluntarios que llevan un objeto en la mano (cono flexible) que
son los caza abrazadores ,es decir tienen que cazar ,tocar a un compañero
mientras este busca desesperadamente un abrazo, cuando está abrazado ya no se
le puede cazar.
Pasar debajo de la cuerda
Se
coloca una cuerda a una altura determinada. El objetivo a conseguir es lograr
que todos los miembros del grupo pasen por debajo de la cuerda al ritmo de la
música (a nivel bajo, medio y alto, con y sin materiales adicionales de la
clase), pero sin poder tocarla con las manos o los brazos.
Somos gigantes, somos enanos
Los
alumnos andas por el espacio y a la señal del profesor se tienen que comportar
como gigantes, o como enanos. Cambiando de vez en cuando.
Las estatuas
Los
alumnos estarán por el espacio bailando al ritmo de la música. Y cuando esta se
detenga, deben pararse. Y el que se mueva quedará eliminado.
¿Adivinas el animal?
El
profesor indica a uno de los participantes el nombre de un animal. El chico/a
escogido se sitúa en el centro e imita los movimientos del animal. Los demás
tratan de adivinar el animal misterioso.
Variante:
En lugar de animales se pueden representar oficios, acciones, deportes...
El hombre del tiempo
Todos
los alumnos se sitúan en un corro, cogidos de la mano. En el centro, uno de
ellos es "el hombre del tiempo". Éste va indicando diferentes
fenómenos meteorológicos. Los que forman el corro van girando, cambiando su
comportamiento en función de diferentes cambios de tiempo. Los cambios han de
realizarse lentamente.
Pobre gatito
Los
alumnos /as se sientan formando un círculo. Uno es el gato, que está en el
centro. Este se desplaza gateando y se para delante de un niño/a haciendo
muecas y gestos para que este se ría y diciendo “miau, miau”. A la vez que el
niño/a le acaricia la cabeza y repite 3 veces “pobre gatito”. Si se ríe, pasa a
ser gatito.
